평생교육기관의 조직변화관리를 추진하고자 할 때, 평생교육 조직차원에서 대두될 수 있는 저해요인과 촉진요인으로서 어떠한 것들이 있는지를 제시하고, 이들 가운데 가장 핵심적인

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목차

평생교육기관의 조직변화 관리를 추진하고자 할 때, 평생교육 조직차원에서 대두될 수 있는 저해요인과 촉진요인으로서 어떠한 것들이 있는지를 제시하고, 이들 가운데 가장 핵심적인 과제라고 생각되는 부분을 제시하고, 그러한 이유가 무엇인가를 구체적인 논거를 제시하시오.

1. 평생교육의 개념과 목적

2. 평생교육 조직차원에서 대두될 수 있는 저해요인과 촉진요인
1) 저해요인분석
(1) 평생교육 요원의 질적 개선과 자율성 부족
(2) 평생교육기관 조직의 복잡성과 목표의 다양성
(3) 평생교육분야 실행원리의 복합성
(4) 평생교육기관 조직의 다양성
2) 촉진요인으로서의 평생교육기관의 자율성

3. 가운데 가장 핵심적인 과제라고 생각되는 부분을 제시
1) 평생교육기관 조직의 다양성 측면에서 본 개선방안
(1) 평생교육 정보망과 평생학습 상담체제 구축
(2) 취약계층을 위한 평생교육의 확충

4. 마치며

본문

‘학교 중심의 교육’이라는 교육의 관념적 한계에서 탈피하고자 하는 생각의 일환으로 파악될 수 있다. 이런 점에서 평생 교육은 자신의 자아실현과 만족을 위한 자기 주도적 학습인 ‘평생학습’과 유사한 개념으로 쓰이기도 하지만, 정확한 의미를 본다면 이런 평생학습이 이루어질 수 있도록 학습의 과정과 환경 등을 체계적으로 수립한 일반 교육 과정 및 치계를 이르는 개념이라 할 수 있다.

2. 평생교육 조직차원에서 대두될 수 있는 저해요인과 촉진요인
1) 저해요인분석
(1) 평생교육 요원의 질적 개선과 자율성 부족
평생교육 요원의 질적 개선을 위해서는 우수 인재를 관련 부서에 배치해야 한다. 단기적인 과업 달성에 관심이

참고문헌

차갑부 (2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사 한준상 (2001). 학습학. 서울: 학지사 조용하 외(2001). 평생교육의 이해. 서울: 동문사