다문화/반편견에 대한 인식을 포함하는 그림책을 선택하여, 그 내용과 교육적 가치 및 효과에 대해 요약하여 제시하십시오.

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목차

[아동문학] 다문화/반편견에 대한 인식을 포함하는 그림책을 선택하여, 그 내용과 교육적 가치 및 효과에 대해 요약하여 제시하십시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화 반편견 교육의 정의
2. 다문화 반편견 교육의 특징
3. 다문화 반편견 프로그램의 교육방법
4. 다문화 반편견 교육의 목적
5. 반편견교육의 특징

6. 다문화 반편견에 대한 인식을 포함하는 그림책의 내용
1) 그림책 주제
2) 작가
3) 해당 그림책 교육적 가치
4) 해당 그림책 수업을 통한 효과
5) 그림책의 내용

7. 다문화 반편견에 대한 인식을 포함하는 그림책의 교육적 가치 및 효과
1) 그림책의 교육적 가치
2) 교육적 효과

Ⅲ. 결론

본문

그러므로 다문화 세계로 변화하는 시대적 상황 속에서 아이들이 편견 없이 잘 살아 갈 수 있도록 하는 적절한 교육 방법을 모색하는 것은 매우 필요하다고 할 수 있다. 특히 아이들이 좋아하는 그림책을 통해 다양한 다문화 반편견 교육을 실시하는 것은 어릴 때부터 차별없는 사고와 다문화사회를 받아들이는 폭넓은 사고를 갖게 해준다는 측면에서 매우 중요하다. 그렇다면 구체적으로 다문화 반편견에 대한 인식을 포함하는 그림책을 선택하여 그 내용과 교육적 가치 및 효과에 대해서 살펴보도록 하자.

Ⅱ. 본론
1. 다문화 반편견 교육의 정의
다문화 반편견 교육이란 어린이의 성, 민족 등의 정체감과 함께 편견에 대응하는 능력을 길러주기 위한 교육이다. 다문화 반편견 교육의 특징은 어린이로 하여금 차이점에 대해서 명확하게 지각하게 하고 고정관념과 차별적 행동에 대해 대응할 수 잇도록 가르치는 것이라고 할 수 있다. 따라서 반 편견 교육이란 교사나 어린이 모두

참고문헌

사고를 넓히는 반 편견 그림책 교사용 지침서/ 한국어린이육영회/ 2000) 반 편견 교육과정/ 창지사 / 1999) 강인진. 김영숙(2001). 유아문학교육. 양서원. 이경우.이은화 역(1999). 반편견 교육과정. 창지사. 교육부(1998). 유아를 위한 친사회적 교육할동 지도자료.