공교육붕괴에 대한 교육사회학이론(기능이론, 갈등이론, 해석학적 접근이론, 신교육사회학적 접근이론)을 근거로 원인과 대책을 수립하시오.

자료다운로드클릭: 공교육붕괴에 대한 교육사회학이론.hwp

목차

[교육사회학] 공교육붕괴에 대한 교육사회학이론(기능이론, 갈등이론, 해석학적 접근이론, 신교육사회학적 접근이론)을 근거로 원인과 대책을 수립하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 공교육 위기의 원인
1) 교사들이 느끼는 원인
2) 학부모입장에서 본 원인

2. 교육사회학이론(기능이론, 갈등이론, 해석학적 접근이론, 신교육사회학적 접근이론)
1) 기능이론
2) 갈등이론
3) 해석학적 접근이론
4) 신교육사회학적 접근이론

3. 교육사회학적 측면에서 바라본 공교육의 기능
1) 문화유산의 전달기능
2) 사회통합의 기능
3) 사회충원의 기능
4) 사회적 지위이동의 기능
5) 사회개혁의 기능

4. 공교육붕괴에 대한 교육사회학이론의 접근

5. 교육사회학이론 측면에서 바라본 교육의 실태

6. 대책방안

Ⅲ. 결론

본문

저해하는 가장 큰 요인이 과열 입시경쟁이다. 과열 입시 경쟁으로 인한 교육부재 현상을 해소하기 위해 취해진 입시제도의 개선책 중 획기적이었던 것이 중학교 무시험 추첨제였고, 고교 평준화 정책이었다.
무시험 추첨제였고, 고교 평준화 정책은 그 시행 초에 다소 무리는 따랐지만 각각 초등학교와 중학교 교육을 정상화 하자는데 그 뜻이 있었기 때문에 어느 정도 국민적 공감대를 형성했던 것도 사실이다. 이러한 중학교와 고등학교의 입시제도 개선은 ‘초6병’, ‘중3병’, ‘고3병’으로 상향시킨 것이었으며, ‘고3열병’은 부모입시병으로까지 전이되어 다시 중학교, 초등학교는 물론 심지어 유치원에 이르기까지 ‘학력경쟁의 중병을 앓게 하고 있다. 이러한 과열 입시경쟁은 사회 일반의 교육관을 오도하고 있을 뿐만 아니라 학부모에게 경제적으로 심리적으로 과중한 부담을 안겨주고 있는 것이 사실이다. 또한 점점 더 학부모들은 자신의 아이들을 위해 사교육에 집착하고 투자를 하게 되며 이로 인한 공교육이 점점 붕괴되고 있다고 볼 수 있다.

6. 대책방안
한국 교육의 문제는 어제 오늘의 일이 아니다. 공교육의 위기, 교육개혁의 필요성이 끊임없이 논의되는 것도 교육이란 것이 그만큼 우리 삶에서 중요한 문제이기 때문일 것이다. 교육은 우리의 미래라고 할 수 있다. 그러나 교육의 사회학적 측면의 기능에서도 살펴볼 수 있듯이 현재 우리나라의 교육은 제 역할을 다 수행하지 못하고 있다. 일부계층에 의한 독점, 과도한 사교육낭비, 공교육 붕괴 등 다양한 문제점이 속출하고 있다. 지금까지 우리는 맹목적인 점수 경쟁에만 정신을 빼앗김으로써 우리의 교육을 탕진해왔다. 교육개혁은 정부의 의지

참고문헌

김신일 저. 「교육사회학」. 1985. 교육과학사 송병순 저. 「현대사회와 교육」. 1992. 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사