실외활동에서 일어날 수 있는 다양한 과학활동과 개념을 제시해주시고 이를 바탕으로 교사가 영유아의 호기심을 장려하고 촉진할 수 있는 질문이 담긴 상황의 사례를 기술해주세요.

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목차

[아동과학지도] 실외활동에서 일어날 수 있는 다양한 과학활동과 개념을 제시해주시고 이를 바탕으로 교사가 영유아의 호기심을 장려하고 촉진할 수 있는 질문이 담긴 상황의 사례를 기술해주세요.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 실외활동에서 일어날 수 있는 다양한 과학활동

2. 나뭇잎이나 자연물을 이용하여 놀잇감 활동
1) 지도목표
2) 준비물
3) 지도방법

3. 우리 마을의 공기오염 확인해보기
1) 지도목표
2) 준비물
3) 지도방법

4. 과학활동을 바탕으로 교사와 영유아의 상호작용 중심으로 적용사례기술
1) 나뭇잎이나 자연물을 이용하여 놀잇감 활동에서의 상호작용 질문
2) 우리 마을의 공기오염 확인해보기에서의 상호작용 질문

Ⅲ. 결론

본문

호기심을 갖고 알고 싶어 하는 주변 환경에 관한 문제를 해결해 가는 과정이며 결과로서, 과학적 과정을 즐기면서 지식을 심화, 확장해 가는 것이다. 특히 중요한 것은, 교사와 학부모의 유아과학에 대한 이해, 과학적 사고력과 과학적 태도, 높은 과학적 소양 등이 필요하다. 그렇다면 이러한 측면에서 실외활동에 이뤄지는 과학활동 을 살펴보자.

Ⅱ. 본론
1. 실외활동에서 일어날 수 있는 다양한 과학활동
영유아 실외활동은 교실 밖의 실외 공간에서 이루어지는 영유아의 자발적인 놀이 활동이다. 실외활동은 영유아의 전인적성장 및 발달을 촉진시키는 복합적인 기능을 수행하는 장소이며, 실내에서 할 수 있는 대부분의 활동이

참고문헌

권영례, 유아과학교육 한국방송통신대학교 출판부, 2006 문미옥외3인, 유아를 위한 과학교육, 교문사, 2000 김미경, 영유아 과학교육, 학지사, 2003 문미옥, 신현옥, 김영숙, 류칠선, 유아를 위한 과학교육. 서울:교문사, 2000