듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4가지 언어활동계획안을 작성하시오.

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목차

[언어지도] 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4가지 언어활동계획안을 작성하시오.

1. 듣기지도의 원리

2. 말하기 지도의 원리

3. 읽기지도의 원리

4. 쓰기지도의 원리

5. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4가지 언어활동계획안

본문

읽어나가는 과정은 그 글에서 무엇을 얻었느냐하는 ‘결과 중심’으로 생각할 것이 아니라, 글을 읽어 나가는 과정에서 어떤 생각을 했으며, 어떤 전략을 사용했는지 등의 ‘과정 중심’을 강조할 필요가 있다.

4. 쓰기지도의 원리
쓰기 수업에서 특히 명심해야 할 것은 쓰기는 하나의 과정이라는 점이다. 생각을 조직하고 표현하는 하나의 과정이라는 점을 생각할 때, 글쓰기 지도에서 과정을 강조할 필요가 있다. 쓰기의 목적을 분명히 하고 유목적적으로 글을 쓰게 하고 반드시 쓴 글을 다른 사람이 읽어 보고 적절한 반을을 보이도록 하는 것이 중요하다. 쓰기 수업에서 전략을 강조할 필요가 있다. 직접 글을 쓰기 전에, 그 글과 관련하여 브레인스토밍을 하거나 마인드맵 기법 등을 활용하는 것이 좋다.

5. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4가지 언어활동계획

참고문헌

이영자, 이기숙, 이정욱(2003). 유아 교수 ․ 학습 방법. 서울: 창지사. 이차숙 (2006). 유아 언어 교육의 이론과 실제. 서울: 학지사. 조정숙, 김은심, 유향선(2001). 유아언어교육. 서울: 창지사. 김영실, 이경화, 김소양 (2006). 영유아를 위한 언어지도. 서울: 공동체.