[평생교육방법론 공통] 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 기술하시오.

자료다운로드클릭: [평생교육방법론 공통] 엔드라고지의 특성.hwp

목차

[평생교육방법론 공통] 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 기술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 페다고지와 안드라고지의 개념과 특성
1) 페다고지의 개념과 특성
2) 안드라고지의 개념과 특성

2. 페다고지와 안드라고지의 차이점
1) 페다고지
2) 안드라고지

3. 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 기술

Ⅲ. 결론(나의 견해)

본문

학습에 있어서는 자기주도적일 수 있는데 이럴 때는 앤드라고지가 유효할 것이다. 그러므로 교사가 어떤 연령의 학습자를 대상으로 하든지 직관을 가지고 적절하게 페다고지와 안드라고지를 사용하는 것이 필요하며 이를 통해 교육의 효과성을 높이는데 기여했다는 측면에서 매우 큰 의미를 지니고 있다고 할 수 있다. 또한 기존의 주입식 교육과 일방적인 지식전달위주의 교육에서 벗어나 피교육자가 교육에 능동적으로 참여하고 주도적인 학습을 추진할 수 있게 되었다는 측면에서 교육에 대한 방법론에 큰 확대를 가져왔다고 볼 수 있다.

Ⅲ. 결론(나의 견해)
현대사회의 모든 형식적 교육기관들은 원래 어린이와 청소년의 교육을 위해 세워졌고, 그것들은 페다고지 모델에 근거해 교육을 시켰다. 전통적인 교육은 주로 아동과 청소년을 대상으로 하는 것이었다. 즉 어린이를 이끌어 지도한다는 의미가 곧 교육이라는 말로 의미가 부여됐다. 즉 배우는 사람이 가르치는 사람에 의존하는 구조적인 특징은 복잡하고 전문적인 지식인 오늘날의 상황에서도 흔히 볼 수 있는 일이다 어쨌든 교육의 대상이 모두 어린이처럼 가르치는 사람에게 의존할 수밖에 없던 시기에 이 용어는 무리 없이 사용될 수 있었다.
그러나 오늘날에는 인간 수명의 연장 지식과 정보의 급격한 팽창 전반, 전반적인 생활수준의 향상 등에 따라 교육연한이 길어지게 되

참고문헌

조용하, 안상현, 평생교육의 이해, 동문사, 2007 한상길, 성인평생교육, 양서원, 2005 김동위, 성인교육학, 교육과학사, 2006